martes, 31 de marzo de 2020

Ejercicio segundo grado 31/03/20

¿Cómo va todo?

Espero que se encuentren muy bien, los extraño mucho y espero poder estar con ustedes en breve. Sean pacientes y tomen las cosas con actitud "POSITIVA".

Hagamos un ejercicio

Resuelve en tu libreta:

A) Basado en la nota del periódico "La Jornada", elabora un resumen sobre la vida de Chava Flores (extensión 150 palabras). 

No es necesario que imprimas, puedes leer en línea. Cualquier duda, saludo, queja o idea, puedes compartirla en el apartado de comentarios debajo de esta publicación 

Aquí les comparto la liga de la nota 👉  La Jornada: Chava Flores

B) Después:

1.- Escucha la canción  "El retrato de Manuela".
2.- Describe en 150 palabras  ¿de qué trata la canción? puedes pedir a tus padres que te ayuden a elaborar este ejercicio.

Aquí puedes escuchar la canción:



C) ¿Cómo van los ejercicios de caligrafía? 


lunes, 30 de marzo de 2020

¡EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA!

¡RECUERDEN QUE LA CALIGRAFÍA ES PARA TODOS LOS GRADOS Y GRUPOS DE TALLER!

¡Ni que tuvieras muchas cosas que hacer! Ándele...
  • Recuerda limpiar el espacio donde trabajarás, siéntate bien y sostén el lápiz de manera correcta.
  • Deberás realizar esta actividad en tu libreta (cuadro chico).
  • Usar LÁPIZ del 2 o 2 1/2 siempre con buena punta.
  • Repetir cada ejercicio por lo menos una página.
  • No te engañes a ti mismo, termina cada linea antes de comenzar la siguiente (no las hagas de escalerita).
  • Usa colores e ilumina las figuras que lo permitan.
  • Estos ejercicios corresponden a la semana del 30 de marzo al 3 de abril.
  • Las actividades de caligrafía se consideran como parte de la evaluación y las revisaremos regresando a la escuela.
  • Recuerda que la letra solo depende de ti...







Primer grado 30/03/20

¡Hola estimados adolescentes de primer grado!

Espero se encuentren muy animado por el inicio de semana, deben tomar una actitud positiva ante la adversidad y si algo sirve para estos momentos es sin duda la lectura, ya se que algunos dirán NAAAAAAA!!! Pero, los que desean seguir estudiando saben que digo todita la verdad. 

A continuación les presento un cuento del mismo autor que revisamos la ultima vez León Tolstoi, y ahora leeremos un texto llamado El origen del mal.

El ejercicio consistirá en elaborar figuras de su propia creación como las que hicimos con "El lenguaje de nadie" de José Revueltas... Quiero recordar a todos ustedes que ¡La ultima ocasión solamente unos poquitos alumnos entregaron el ejercicio 😤😢😭!

Y para refrescar la memoria aquí tengo la evidencia:


Recuerden que el tamaño de las figuras equivale al tamaño de su mano abierta (una cuarta medida con su mano), deberán elaborar las figuras de los personajes del texto El origen del mal, además y porque se que trabajan muy pero muy bonito, les voy a pedir que dibujen en una hoja tamaño oficio el paisaje en donde ustedes montaran como fondo (escenografía), a sus figuras.

Después le tomarán una foto y la enviarán al correo: lecturayescritura296@gmail.com
Asunto: El origen del mal 
En el texto del correo incluyan nombre, grado y grupo. 
Antes del próximo viernes 3 de abril, por favor, hagan el ejercicio.

Regresando de la contingencia revisaré todas las libretas (el día que nos toque taller). 

Para este ejercicio la evidencia de su trabajo se recibe por correo, si alguno de ustedes tiene dificultad para enviar la foto, pida ayuda a su tutor en casa.

El origen del mal

León Tolstoi

En medio de un bosque vivía un ermitaño, sin temer a las fieras que allí moraban. Es más, por concesión divina o por tratarlas continuamente, el santo varón entendía el lenguaje de las fieras y hasta podía conversar con ellas.
En una ocasión en que el ermitaño descansaba debajo de un árbol, se cobijaron allí, para pasar la noche, un cuervo, un palomo, un ciervo y una serpiente. A falta de otra cosa para hacer y con el fin de pasar el rato, empezaron a discutir sobre el origen del mal.
-El mal procede del hambre -declaró el cuervo, que fue el primero en abordar el tema-. Cuando uno come hasta hartarse, se posa en una rama, grazna todo lo que le viene en gana y las cosas se le antojan de color de rosa. Pero, amigos, si durante días no se prueba bocado, cambia la situación y ya no parece tan divertida ni tan hermosa la naturaleza. ¡Qué desasosiego! ¡Qué intranquilidad siente uno! Es imposible tener un momento de descanso. Y si vislumbro un buen pedazo de carne, me abalanzo sobre él, ciegamente. Ni palos ni piedras, ni lobos enfurecidos serían capaces de hacerme soltar la presa. ¡Cuántos perecemos como víctimas del hambre! No cabe duda de que el hambre es el origen del mal.
El palomo se creyó obligado a intervenir, apenas el cuervo hubo cerrado el pico.
-Opino que el mal no proviene del hambre, sino del amor. Si viviéramos solos, sin hembras, sobrellevaríamos las penas. Más ¡ay!, vivimos en pareja y amamos tanto a nuestra compañera que no hallamos un minuto de sosiego, siempre pensando en ella "¿Habrá comido?", nos preguntamos. "¿Tendrá bastante abrigo?" Y cuando se aleja un poco de nuestro lado, nos sentimos como perdidos y nos tortura la idea de que un gavilán la haya despedazado o de que el hombre la haya hecho prisionera. Empezamos a buscarla por doquier, con loco afán; y, a veces, corremos hacia la muerte, pereciendo entre las garras de las aves de rapiña o en las mallas de una red. Y si la compañera desaparece, uno no come ni bebe; no hace más que buscarla y llorar. ¡Cuántos mueren así entre nosotros! Ya ven que todo el mal proviene del amor, y no del hambre.
-No; el mal no viene ni del hambre ni del amor -arguyó la serpiente-. El mal viene de la ira. Si viviésemos tranquilos, si no buscásemos pendencia, entonces todo iría bien. Pero, cuando algo se arregla de modo distinto a como quisiéramos, nos arrebatamos y todo nos ofusca. Sólo pensamos en una cosa: descargar nuestra ira en el primero que encontramos. Entonces, como locos, lanzamos silbidos y nos retorcemos, tratando de morder a alguien. En tales momentos, no se tiene piedad de nadie; mordería uno a su propio padre o a su propia madre; podríamos comernos a nosotros mismos; y el furor acaba por perdernos. Sin duda alguna, todo el mal viene de la ira.
El ciervo no fue de este parecer.
-No; no es de la ira ni del amor ni del hambre de donde procede el mal, sino del miedo. Si fuera posible no sentir miedo, todo marcharía bien. Nuestras patas son ligeras para la carrera y nuestro cuerpo vigoroso. Podemos defendernos de un animal pequeño, con nuestros cuernos, y la huida nos preserva de los grandes. Pero es imposible no sentir miedo. Apenas cruje una rama en el bosque o se mueve una hoja, temblamos de terror. El corazón palpita, como si fuera a salirse del pecho, y echamos a correr. Otras veces, una liebre que pasa, un pájaro que agita las alas o una ramita que cae, nos hace creer que nos persigue una fiera; y salimos disparados, tal vez hacia el lugar del peligro. A veces, para esquivar a un perro, vamos a dar con el cazador; otras, enloquecidos de pánico, corremos sin rumbo y caemos por un precipicio, donde nos espera la muerte. Dormimos preparados para echar a correr; siempre estamos alerta, siempre llenos de terror. No hay modo de disfrutar de un poco de tranquilidad. De ahí deduzco que el origen del mal está en el miedo.
Finalmente intervino el ermitaño y dijo lo siguiente:
-No es el hambre, el amor, la ira ni el miedo, la fuente de nuestros males, sino nuestra propia naturaleza. Ella es la que engendra el hambre, el amor, la ira y el miedo.


sábado, 28 de marzo de 2020

¡AVISO!

¿Tienes dificultad al hacer los ejercicio del taller de lectura, expresión oral y escrita?

Si estás teniendo dificultades al elaborar los ejercicios del taller de lectura, expresión oral y escrita, te solicito mandes tus dudas al correo:
lecturayescritura296@gmail.com Asunto: Dudas
En donde a la brevedad responderé.

Para los alumnos de TUTORÍA 1°"D"

Deben de recordar dar clic al apartado que dice TUTORIA 1° "D" y que se encuentra en la columno derecha del blog.


Si estas usando un teléfono o tablet, deberás decender al final y ahí encontraras la opción que dice opción ver versión web. Al dar clic aparecerá la columna... Aquí dejo un ejemplo:



viernes, 27 de marzo de 2020

Tercer grado 27/03/20

¡Buen día chicos!

La última vez que revisamos al escritor Albert Guy de Maupassant recorrimos a través del cuento de terror la historia de una mano disecada ¿lo reuerdan? Ahora nos toca transitar sobre una historia llamada "El reparidor de agua bendita".


Si ustedes lo desean pueden leer los demás textos contenidos en el documento.

Actividad.

Un poco más sencilla que la anterior, después de leer el texto "El repartidor de agua bendita", te solicito que en tu libreta anotes las impresiones de los miembros de tu familia. Deberás leer en voz alta esta historia. Escucha con atención las opiniones de tu familia, recuerda que debemos nutrir nuestro punto de vista con la atenta y respetuosa  escucha de las formas de pensar de los demás. Registra en distintos párrafos las opiniones, al final generarás una opinión sobre el TEMA central que logres identificar en el texto.

Dicho de otra forma:


  1. Lee a tu familia el texto.
  2. Pregunta ¿qué opinan del texto?
  3. Registra sus opiniones (nombre y qué opina)
  4. Genera una opinión después de haber escuchado (se atento y respeta)
  5. Identifica y comenta por escrito en tu libreta el TEMA central del texto.
Una vez mas, no es necesario que imprimas. Si lo deseas puedes imprimir pero el costo corre por tu cuenta. 

Aquí dejo la liga del texto, da clic aquí 👉 Cuentos Maupassant




jueves, 26 de marzo de 2020

Taller segundo grado 26/03/2020

Buenos días muchach@s, espero se encuentren muy bien😁

Hoy vamos a leer a uno de mis autores favoritos, "Julio Cortázar".


Actividad:

Manual de instrucciones.

Antes de comenzar a trabajar lee todas todas las indicaciones, ¡TODAS!

Esta actividad requiere un esfuerzo honesto de tu parte, si deseas pasar un buen rato te sugiero que tomes las cosas con actitud positiva, esta lectura requiere que seas muy cuidadoso con el significado de las palabras, si encuentras una palabra desconocida., inmediatamente deberás buscar su significado (diccionario o internet). Al final de las indicaciones colocaré el enlace del texto, no es necesario que lo imprimas, puedes leer en linea. Si lo imprimes será bajo tu responsabilidad y el costo correrá por tu cuenta. No es necesario que lo imprimas.

La lectura consta de:
  • Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj
  • Instrucciones para dar cuerda al reloj
  • Instrucciones para llorar
  • Instrucciones para subir una escalera 
  • Conducta en los velorios
Una vez que terminaste de leer "Manual de Instrucciones" de Julio Cortázar, te pido que ahora tu escribas un texto de instrucciones (solo un tema). 

El tema de tu texto deberás elegirlo por cuenta propia, coloca fecha, titulo de tu texto, la extensión será una página de tu libreta, antes de las instrucciones escribe un preámbulo*, se claro y coherente en tus ideas, regresando a la escuela revisaré las actividades que hemos estado haciendo (incluida esta). 
Realiza un trabajo con calidad, cuida tu letra - ¡por cierto! ¿ya terminaste los ejercicios de caligrafía que puse aquí en el blog para esta semana? - elabora un trabajo prolijo que te deje satisfecho.

Da click aquí para abrir el enlace 👉 Manual de instrucciones, Julio Cortázar

*El preámbulo es un esclarecimiento inicial de lo que se hablará.


miércoles, 25 de marzo de 2020

Taller primer grado 25/03/20

Taller de lectura, expresión oral y escrita I

¡Buen día baby´s! Hoy miércoles tendremos una actividad de verdad "muy facilita".

Deben leer todas las instrucciones antes de preguntar. Recuerden que pueden preguntar debajo de esta publicación en el apartado de comentarios.

Actividad.

El poder de la infancia, León Tolstoi.

Leer el cuento "El poder de la infancia" de León Tolstoi y trabajar en la libreta lo siguiente:
  • Escribe una biografía sobre la vida de León Tolstoi (puedes ilustrar con dibujos)
Aquí dejo un vídeo que te puede servir para elaborar tu biografía, no es la única fuente de información que puedes usar, puedes usar otras fuentes de información, por ejemplo: otros documentos de Internet.

Da click aquí 👉 Biografía León Tolstoi

  • Elabora una historieta del cuento "El poder de la infancia".
¡Así de sencillo! Regresando a la escuela revisaré sus libretas con las actividades que en este blog publique los días que nos toca clase... Recuerda, no dejes que el trabajo se acumule... 

Todos los ejercicios son a mano, puedes si lo deseas ocupar lapices de color, pluma de color, plumón (revisa que no manche la hoja y se traspase) y recuerda colocar un margen en tu libreta.

Recordatorio ¿CÓMO VAN LOS EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA?

Por último y antes de comenzar a leer recuerda que: no es necesario imprimir ningún texto o actividad de este blog. 

El poder de la infancia

León Tolstoi


-¡Que lo maten! ¡Que lo fusilen! ¡Que fusilen inmediatamente a ese canalla...! ¡Que lo maten! ¡Que corten el cuello a ese criminal! ¡Que lo maten, que lo maten...! -gritaba una multitud de hombres y mujeres, que conducía, maniatado, a un hombre alto y erguido. Éste avanzaba con paso firme y con la cabeza alta. Su hermoso rostro viril expresaba desprecio e ira hacia la gente que lo rodeaba.
Era uno de los que, durante la guerra civil, luchaban del lado de las autoridades. Acababan de prenderlo y lo iban a ejecutar.
"¡Qué le hemos de hacer! El poder no ha de estar siempre en nuestras manos. Ahora lo tienen ellos. Si ha llegado la hora de morir, moriremos. Por lo visto, tiene que ser así", pensaba el hombre; y, encogiéndose de hombros, sonreía, fríamente, en respuesta a los gritos de la multitud.
-Es un guardia. Esta misma mañana ha tirado contra nosotros -exclamó alguien.
Pero la muchedumbre no se detenía. Al llegar a una calle en que estaban aún los cadáveres de los que el ejército había matado la víspera, la gente fue invadida por una furia salvaje.
-¿Qué esperamos? Hay que matar a ese infame aquí mismo. ¿Para qué llevarlo más lejos?
El cautivo se limitó a fruncir el ceño y a levantar aún más la cabeza. Parecía odiar a la muchedumbre más de lo que ésta lo odiaba a él.
-¡Hay que matarlos a todos! ¡A los espías, a los reyes, a los sacerdotes y a esos canallas! Hay que acabar con ellos, en seguida, en seguida... -gritaban las mujeres.
Pero los cabecillas decidieron llevar al reo a la plaza.
Ya estaban cerca, cuando de pronto, en un momento de calma, se oyó una vocecita infantil, entre las últimas filas de la multitud.
-¡Papá! ¡Papá! -gritaba un chiquillo de seis años, llorando a lágrima viva, mientras se abría paso, para llegar hasta el cautivo-. Papá ¿qué te hacen? ¡Espera, espera! Llévame contigo, llévame...
Los clamores de la multitud se apaciguaron por el lado en que venía el chiquillo. Todos se apartaron de él, como ante una fuerza, dejándolo acercarse a su padre.
-¡Qué simpático es! -comentó una mujer.
-¿A quién buscas? -preguntó otra, inclinándose hacia el chiquillo.
-¡Papá! ¡Déjenme que vaya con papá! -lloriqueó el pequeño.
-¿Cuántos años tienes, niño?
-¿Qué van a hacer con papá?
-Vuelve a tu casa, niño, vuelve con tu madre -dijo un hombre.
El reo oía ya la voz del niño, así como las respuestas de la gente. Su cara se tornó aún más taciturna.
-¡No tiene madre! -exclamó, al oír las palabras del hombre.
El niño se fue abriendo paso hasta que logró llegar junto a su padre; y se abrazó a él.
La gente seguía gritando lo mismo que antes: "¡Que lo maten! ¡Que lo ahorquen! ¡Que fusilen a ese canalla!"
-¿Por qué has salido de casa? -preguntó el padre.
-¿Dónde te llevan?
-¿Sabes lo que vas a hacer?
-¿Qué?
-¿Sabes quién es Catalina?
-¿La vecina? ¡Claro!
-Bueno, pues..., ve a su casa y quédate ahí... hasta que yo... hasta que yo vuelva.
-¡No; no iré sin ti! -exclamó el niño, echándose a llorar.
-¿Por qué?
-Te van a matar.
-No. ¡Nada de eso! No me van a hacer nada malo.
Despidiéndose del niño, el reo se acercó al hombre que dirigía a la multitud.
-Escuche; máteme como quiera y donde le plazca; pero no lo haga delante de él -exclamó, indicando al niño-. Desáteme por un momento y cójame del brazo para que pueda decirle que estamos paseando, que es usted mi amigo. Así se marchará. Después..., después podrá matarme como se le antoje.
El cabecilla accedió. Entonces, el reo cogió al niño en brazos y le dijo:
-Sé bueno y ve a casa de Catalina.
-¿Y qué vas a hacer tú?
-Ya ves, estoy paseando con este amigo; vamos a dar una vuelta; luego iré a casa. Anda, vete, sé bueno.
El chiquillo se quedó mirando fijamente a su padre, inclinó la cabeza a un lado, luego al otro, y reflexionó.
-Vete; ahora mismo iré yo también.
-¿De veras?
El pequeño obedeció. Una mujer lo sacó fuera de la multitud.
-Ahora estoy dispuesto; puede matarme -exclamó el reo, en cuanto el niño hubo desaparecido.
Pero, en aquel momento, sucedió algo incomprensible e inesperado. Un mismo sentimiento invadió a todos los que momentos antes se mostraron crueles, despiadados y llenos de odio.
-¿Saben lo que les digo? Deberían soltarlo -propuso una mujer.
-Es verdad. Es verdad -asintió alguien.
-¡Suéltenlo! ¡Suéltenlo! -rugió la multitud.
Entonces, el hombre orgulloso y despiadado que aborreciera a la muchedumbre hacía un instante, se echó a llorar; y, cubriéndose el rostro con las manos, pasó entre la gente, sin que nadie lo detuviera.
FIN

Taller tercer grado 25/03/20

Taller de lectura, expresión oral y escrita III

Buen día muchachos de tercer grado, comenzaremos haciendo las lecturas que teníamos programadas. Un gusto poder saludarlos y compartir con ustedes la posibilidad de distraer la mente en momentos de contingencia.

Las lecturas que revisaremos estarán ordenadas de la siguiente manera:

  • Daremos inicio con Edgar Allan Poe que ha sido denominado como el padre del cuento moderno, para después dividir a los autores en dos vertientes. 
  • A la primera le llamaremos cuento clásico en donde ubicaremos a  René Albert Guy de Maupassant como representante y del que se derivan otros autores como Borges, Cortazar o Rulfo.
  • Y a la segunda sección la denominaremos cuento contemporáneo o experimental en el cual colocaremos a uno de los mas famosos cuentistas del mundo "mundial"😋Antón Pávlovich Chéjov del cual a modo de discípulos (es un decir) encontraremos a otros grandes como Kafka, Hemingway, Faulkner y Carver.

Algunos ya se han dado cuenta que esta organización la hemos revisado con anterioridad, sin embargo ha faltado revisar algunos de los autores. Comenzaremos nuevamente y de verdad espero que sea de su agrado la presente antología.

Para el día de hoy comenzaremos leyendo a Edgar Allan Poe y el cuento será "Manuscrito hallado en una botella". 

La actividad consiste en que además de leer el cuento que ya mencione, en su libreta escribirán un apunte del texto que considere el tema central del texto (un análisis de lo que consideran habla el autor), recuerden que podemos comprender un texto desde los elementos narrativos, sin embargo estos elementos nos llevan al plano de lo literal y lo que buscamos en el taller es un poco mas de profundidad. Recuerden hacer su apunte respondiendo ¿cuál es el tema central del texto?

Aquí comparto el enlace. ¡Por cierto! Chequen esta belleza de libro digital que contiene "Cuentos completos" y que además es traducción de Julio Cortázar (es una joya).

Da click al enlace 👉 Cuentos completos de Edgar Allan Poe














martes, 24 de marzo de 2020

Taller para segundo grado 24/03/20

Taller de lectura, expresión oral y escrita II

Buenos días muchachos, el presente ejercicio será solo para estudiantes que se encuentran en el taller conmigo... lo digo porque luego se quieren saltar otras clases y esconderse aquí con nosotros 😁😂🤦‍♂️ 

Lo que vamos hacer para el día de hoy es MUY SENCILLO, hasta un chavito de esos que no hacen nunca nada lo puede hacer. Vamos a leer las indicaciones (todas) y al final si tienen alguna duda deberás preguntar mediante la sección de comentarios, la cual se encuentra debajo de esta publicación.

Instrucciones:

1.- Deberás leer el Prologo de "El hombre ilustrado", autor Ray Bradbury.
2.- Solo tienes que leer el prologo, si tu lo deseas puedes leer el libro completo.
3.- No es necesario que lo imprimas, puedes leer en linea. Si lo deseas imprimir recuerda que el costo corre por tu cuenta. Repito!!!! No es necesario que lo imprimas.
4.- Cuando termines de leer el prologo en tu libreta deberás elaborar una portada, recuerda colocar elementos que representen e informen el contenido de la lectura, como son titulo, autor e ilustración.
Un ejemplo del ejercicio.


5.- Recuerda colocar la fecha en tu libreta.
6.- Aquí debajo encontrarás la lectura:
Da click para abrir el enlace → El hombre ilustrado Ray Bradbury
7.- Listo, hemos terminado por el día de hoy.

Escribe tus dudas en el apartado de comentarios y en breve responderé...
Nos vemos el próximo jueves para el siguiente ejercicio ¡pasen un lindo día!

lunes, 23 de marzo de 2020

Taller primer grado 23/03/2020

BUEN DÍA ALUMNOS DE PRIMER GRADO

Aquí les comparto la primera actividad. 

Es muy sencillo: tienes que leer el siguiente cuento y responder en tu libreta el cuadro de aspectos literarios que viene después.


Había una vez un hombre muy querido de su pueblo porque contaba historias. Todas las mañanas salía del pueblo y, cuando volvía por las noches, todos los trabajadores del pueblo, tras haber bregado todo el día, se reunían a su alrededor y le decían:
-Vamos, cuenta, ¿qué has visto hoy?
Él explicaba:
-He visto en el bosque a un fauno que tenía una flauta y que obligaba a danzar a un corro de silvanos.
-Sigue contando, ¿qué más has visto? -decían los hombres.
-Al llegar a la orilla del mar he visto, al filo de las olas, a tres sirenas que peinaban sus verdes cabellos con un peine de oro.
Y los hombres lo apreciaban porque les contaba historias.
Una mañana dejó su pueblo, como todas las mañanas... Mas al llegar a la orilla del mar, he aquí que vio a tres sirenas, tres sirenas que, al filo de las olas, peinaban sus cabellos verdes con un peine de oro. Y, como continuara su paseo, en llegando cerca del bosque, vio a un fauno que tañía su flauta y a un corro de silvanos... Aquella noche, cuando regresó a su pueblo y, como los otros días, le preguntaron:
-Vamos, cuenta: ¿qué has visto?
Él respondió:
-No he visto nada.
FIN

Ahora deberás copiar en tu libreta el siguiente cuadro y resolver lo que se solicita, haz un trabajo limpio, bien distribuido, ocupa tu mejor letra, piensa antes de comenzar, piensa antes de responder, haz tu mejor esfuerzo y sonríe mientras trabajas.

ASPECTOS
RESUELVE LO QUE SE PIDE
INICIO



NUDO



DESENLACE



PERSONAJES
¿CUÁNTOS PERSONAJES HAY?



¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN?



TIPO DE NARRADOR
¿QUIÉN NARRA LA HISTORIA?



ESPACIO Y AMBIENTE
¿DÓNDE SUCEDE LA HISTORIA?




¿EN QUÉ ÉPOCA?




¿CUÁL ES LA ATMOSFERA




ELABORA UN BREVE RESUMEN DEL TEXTO QUE ACABAS DE LEER




¿TE GUSTO? ¿POR QUÉ?





¿A QUIÉN O A QUÉ TE HACE RECORDAR ESTA HISTORIA?






BUENOS DÍAS CHICOS DEL TALLER DE LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

HOLA A TODOS LOS ALUMNOS DEL TALLER DE LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.

Los días que encontraran las actividades del taller serán los días que nos toca clase:

  • Lunes primer grado
  • Martes segundo grado
  • Miércoles tercer y primer grado
  • Jueves segundo grado
  • Viernes tercer grado
Solo deberán realizar las actividades de su grado. 
No es necesario imprimir las actividades, solo si puedes o lo consideras conveniente, las tendrás que realizar en tu libreta, recuerda colocar la fecha en que realizas la actividad.
 
Un asunto muy importante para TODOS LOS GRADOS QUE CURSAN ESTE TALLER es que: deberán realizar las actividades de caligrafía (SI, TODOS), recuerda que el ejercicio cotidianos de la calidad de tu letra es necesario para tu formación.

CUALQUIER DUDA QUE TENGAS NO DUDES EN ANOTARLA EN LOS COMENTARIOS, RECUERDA QUE:"NO HAY PREGUNTAS INNECESARIAS"

viernes, 20 de marzo de 2020

¡ C A L I G R A F I A !

El presente ejercicio es para todos los grados escolares, si, para todos, no hagan como que no hace falta practicar.


Demos inicio entonces a las INDICACIONES:

  • Recuerda limpiar el espacio donde trabajarás, siéntate bien y sostén el lápiz de manera correcta.
  • Deberás realizar esta actividad en tu libreta (cuadro chico).
  • Usar LÁPIZ del 2 o 2 1/2 siempre con buena punta.
  • Repetir cada ejercicio por lo menos una página.
  • No te engañes a ti mismo, termina cada linea antes de comenzar la siguiente (no las hagas de escalerita).
  • Usa colores e ilumina las figuras que lo permitan.
  • Estos ejercicios corresponden a la semana del 23 al 27 de marzo.
  • Las actividades de caligrafía se consideran como parte de la evaluación y las revisaremos regresando a la escuela.
  • Recuerda que la letra solo depende de ti...

miércoles, 18 de marzo de 2020

Saludos cordiales a todos los alumnos de la Secundaria "JUSTO SIERRA"

¿Listos para esta nueva contingencia?


Debemos de estar muy atentos a los anuncios que mediante medios de comunicación se hagan. Mientras tanto estaré desde el día de hoy 18 de marzo en contacto con ustedes por este medio, recuerden que debajo de estas publicaciones existe un espacio para comentarios. 

Y para comenzar me gustaría que respondieras ¿cuál fue la ultima lectura que hiciste? Recuerda escribir el nombre del autor y el titulo. Coloca tu respuesta en el  apartado de comentarios.

Espero leer muchos de sus comentarios y recuerda que puedes compartir con tu familia los textos que en este blog estaré publicando.